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                地理家教闡釋高中地理學習法

                2020-04-07發布者:lisi大小:16.78 KB 下載:0

                地理家教闡釋高中地理學習法 地理家教闡釋高中地理學習法 一、抓"綜合"重"聯? 綜合性即地理環境的整體性、統一性,就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影 響、相互制約的關系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是 緯度決定的,與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫 帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上, 要做如下努力: 有計劃地做一批綜合性典型訓練題,學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。 關于這一點,你要多注意老師或網校中的典型例題分析,將其積累起來,轉化為自己的知 識。 地理環境是一個整體,要注意因素之間的內在聯系。 二、抓"概念"重"消化" 在學習地理時,要重視概念的學習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不 留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概 念羅列出來,一一對比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恒星 日、十太陽日;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、 氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;巖溶、熔巖;生態系統、生態平衡、生物群落; 地質作用、地質構造;國土、領土;等等。當然,概念學習不是孤立的,要在分析和解決問 題的過程中進行。二、抓"原理"重"理解" 三、從基礎知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過"地理原理"關。如:地球表面熱 量分布不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣 候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因; 水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、 熱、水、土對農業生產的影響;影響工業布局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握 了這些原理、法則和規律,分析事物就有了說服力。 四、抓"共性"重"個性" 地理環境既有共性,更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分 析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠 帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中,受各種因素 的影響,又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實 際情況中可能個性更具特點。 五、抓"歸納"求"規律" 這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規律。如通過觀 察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后,根據分布和成因,可歸納出: (1)每個大洋都有完整的洋流系統;(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱 帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動,南半球呈反時針方向運動;(3)在中、低緯度海 區,每個環流系統的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結論,就是通過對三大洋洋流分 析后,推及出來的普遍規律。 六、抓"一般"推"特殊" "一般"往往代表的是普遍現象,當這種一般現象出現了異常,就必然有其特殊性。那 么,這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關,從而,我們就可得出相應的結 論。如,太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,根據其熱量的分布狀況,我們將全 球化分為五帶。由此可知,等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中,我 們發現,它們的分布并非都沿緯線分布,那么,這又是什么原因呢?經仔細觀察和分析, 我們發現它們的分布還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。具體分 析時,就看當地與其它地區之間的差異是什么?特殊的差異,也就決定了其特殊性。 七、抓"對比"找"異同" 在地理學習中,你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方 法就是用圖表進行比較,找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,為什么歐洲西部是以溫 帶海洋性氣候為主,而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題,我們可以對照兩個區 的地形圖,用表格來比較它們所處的緯度位謾⒑ B 椒植肌⒌匭巍⒀罅鰲⑵?勾?頭绱?鵲乩硪? 氐囊焱?4 傭?貿齙匭我蛩囟云淦?虻撓跋炱鷸韉甲饔謾? 八、抓"運算"促"智能" 地理計算在"雙基"中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力,要做如 下分類練習; 1.比例尺與圖上距離、實際距離換算。 2.地方時與區時的換算。 3.絕對高度、相對高度與等高線的計算。 4.垂直氣溫的計算。 5.太陽高度角的計算。 6.恒星日與太陽日的換算 7.晝夜長短的計算。 8.人口密度與人口自然增長率的計算。 9.各種百分比的計算等。 通過反復練習,熟練掌握計算技巧,從計算結果中,闡明地理事物的性質、特征及其 變化規律。 九、抓"讀圖"明"空間" 地圖具有形象、直觀的作用,可以培養觀察力、想象力,發展思維能力和記憶能力, 可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。 為了培養查閱、填繪地圖習慣,要求: 1.書上的圖必須一一理解,學會分析、應用。 2.充分利用填圖冊,按要求和規格填寫地理事物。 3.無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求能畫出大體輪廓,以加深印象 和記憶。
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